幼児教育の知識には何が含まれますか?

今日の親は子供の教育を非常に重視しています。実際、子供の教育は非常に専門的で複雑な仕事です。特に子供の幼少期にどのような教育を与えるべきかは、親にとって非常に頭の痛い問題です。子供の脳を十分に発達させるために、親は次の子供の教育方法を試してみるとよいでしょう。

幼児教育に関する知識:

0～3ヶ月の乳児は、視覚トレーニングに白黒のフラッシュカード、触覚トレーニングにタッチボールを使用できます。

ロールオーバートレーニングは4〜6ヶ月で実施でき、子供は回転スペースを感じるようになります。

7～9か月: さまざまな食べ物の味に慣れ、手を握る訓練や簡単な発音の練習

10～12 か月でハイハイが始まります。将来的に感覚の調整を促すために、より頻繁にハイハイすることを忘れないでください。

13-15 立ったり歩いたり、言語を学ぶ練習をする

16-18 大筋肉の運動

19-21 自己認識の確立

22-24 簡単な対人関係の構築と初期の対人コミュニケーション

25～30 子どもたちが自分で顔を洗ったり、自分で靴を履いたり、自分で食事をしたりできるように温かいタオルを用意するなど、セルフサービスの意識を育てます。

31-36 分類の学習、概念の認識、ルール認識の確立。

早期教育とは、広義には出生から就学前段階までの教育を指し、狭義には主に上記段階における早期学習を指します。いくつかの国では、幼児期の読み書きや算数の教育や、早期の正規教育の開始に関する議論や実験が始まっています。しかし、早期教育は知能の発達に重点を置くべきだと主張する人もいます。一方で、早期教育は母親の妊娠中から出産前の出生前教育にまで及ぶべきだと考える人々もいる。家庭教育は幼児教育に大きな影響を与えます。その中で最も科学的であるのは、「体力、知能、心理能力の三次元的バランス発達」理論です。5万セットの子どもの成長基準データに基づいて、安心感、意志力、目的意識、注意力、記憶力、思考力、バランス、筋力、スピードという子どもの9つの主要な成長目標を抽出しています。

人間の知性や心理学は、遺伝と環境の相互作用の結果です。日本の学者木村久一は、子どもの潜在能力は減少の法則に従うと考えています。つまり、100ポイントの潜在能力を持って生まれた子どもは、生まれたときから理想的な教育を受ければ、100ポイントの能力を持つ人になれますが、5歳で教育を始めた場合は、80ポイントの能力を持つ人しかなれません。10歳で教育を始めた場合は、60ポイントの能力を持つ人しかなれません。

2 歳や 3 歳の子供に意志の力と努力で学ぶことを期待するのは不可能ですが、子供が興味を持っている限り、長い間活動に集中することもできます。親が子供の興味を見つければ、子供に読み書きや読書を教えるさまざまな状況を作り出すことができます。

脳の発達には、遺伝、栄養、家庭環境、日常の経験、身体活動など、多くの要因が影響します。過去には、脳の発達は遺伝によって決まり、どのような脳が発達するかはどのような遺伝子を持っているかによって決まり、発達の過程は一定のプログラムに従うと信じる科学者もいました。