子どもが勉強を嫌がる心理的な理由を親は知っていますか？

学校に行きたくないという気持ちは、ほとんどの人が経験したことがあるはずです。学校に通っている間は、お腹が痛い、熱がある、家庭の事情があるなど、さまざまな理由で学校を休むことがよくあります。誰もが一度は経験したことがあると思いますが、親として、なぜ子どもがそのような気持ちになるのか考えてみましょう。

1. 心理的未熟さとストレス

思春期の子供は身体的にも精神的にも未熟であり、学校や親からの過度のプレッシャーにより、感情的および行動的な変化を経験します。

今日の試験重視の教育システムの中で育つ若い学生は自由が少なく、コミュニケーションが取れず、心の中にあらゆる困難を抑圧し、内向的になり、注意欠陥になり、学校を嫌うようになります。

2. うつ病は思春期に顕著な感情的問題である

幼少期から成人期までの全期間がうつ病の最初のピークであり、多くの子供たちが否定的な考えや自殺願望を抱きます。子どもたちは自分の将来や見通しについて悲観的で絶望しており、劣等感を抱いています。今日の親や教師は子どもの気質の変化に注意を払わないため、コミュニケーションがほとんどない子どもは、学校を嫌うだけでなく、極度の精神的葛藤、憂鬱、自殺願望に陥るようになります。

3. 思春期における性的心理的葛藤。

調査では、学校嫌いは一部の子どもの思春期の始まりと関係があることが判明した。女の子は初潮を迎え、男の子は夢精を迎えると、神経と内分泌系の影響で警戒心が増す。学校への恐怖は実は変容的な防衛メカニズムである。学校を中退することで、子どもは「見つかってはいけない」「何をしたらいいかわからない」という潜在的な性的・心理的プレッシャーを一時的に軽減する。

4. 学習目標が不明確

学習目標が明確でなかったり、学習意欲がなかったり、学習方法が適切でなかったり、試験に不合格だったりするなどの理由で、生徒自身が学習を嫌うようになることもあります。

5. 極度の不安の場合は強迫性障害が起こる可能性がある

たとえば、考える必要がないとわかっていても、ある特定のことについて考えたり、やったりせずにはいられません。しかし、自分をコントロールすることができません。そうしたことから逃れたいと思っても逃れることができず、非常に苦痛を感じ、集中できなくなります。時々、自分の考えに支配されているかのように、自分が何をしているのかわからなくなります。めまいや混乱を感じますが、このような強迫性障害は勉強には役立ちません。