子どもが自制心を持たない理由

自制心とは、自分の行動や感情を意識的に制御する能力を指します。自制心のある人は、自分が何ができて何ができないかを知っています。多くの親は、子供が幼い頃から自制心を訓練し始めます。自制心が弱い子どももいます。親の行動に影響されている、親とのコミュニケーションが不足している、親に甘やかされているなど、子どもが自制心が弱い理由はさまざまです。

0～2歳の乳児は、大脳皮質の抑制機能が未熟で興奮性プロセスが優位なため、衝動性が強いことがよくあります。以前強調したことが再び起こると、ルールに従わない場合があります。したがって、赤ちゃんが待つことを嫌がったり、我慢できなかったり、ゲームのルールを守らなかったり、機嫌が悪かったりするのは、すべて赤ちゃんの年齢の特徴であり、赤ちゃんの身体的および精神的発達が未熟であることの現れである可能性があります。

親はこれを赤ちゃんの年齢の特徴だと考えて放っておくべきではありません。むしろ、親はこの時期から赤ちゃんの自制心を養うことに注意を払い始めるべきです。乳児期には、親は赤ちゃんをもっと頻繁に抱きしめたりキスしたりして、赤ちゃんが落ち着けるようにしてあげましょう。調査によると、赤ちゃんの自立心の発達には、自己鎮静能力が極めて重要であることが分かっています。赤ちゃんが大きくなると、親は日常生活の中でより積極的な指導を与えることができ、赤ちゃんは徐々に何が許され、何をしてはいけないかを理解できるようになります。親は子どもを叱ることを減らし、子どもに安心感を与えるよう努めるべきです。親の忍耐強い指導もとても重要です！

2. 親は自制心が欠如しており、短気である

親の中には短気な人もいますが、その親の影響で赤ちゃんは自然にせっかちになり、衝動的になり、機嫌が悪くなります。親の言葉や行動は、赤ちゃんの成長と学習の過程において模範となります。ママやパパがいつも些細なことで文句を言ったり、子どもが悪いことをした時にカッとなって怒鳴ったり、家庭の雰囲気が緊張していて両親が頻繁に口論したりする場合、子どもは長い間安心感を得られず、両親からの指導も受けられず、自制心を養うことは難しくなります。

したがって、親が良い模範を示すことが非常に重要です。何か悪いことをした子どもと向き合うとき、親は感情をコントロールし、カッとして怒らないようにし、冷静なコミュニケーションを通じて子どもと一緒に問題を分析し、解決するよう努めるべきです。赤ちゃんが機嫌が悪く、機嫌が悪いといつも物を投げ回す場合。編集者は、親が冷静な態度を取り、まず赤ちゃんを無視し、赤ちゃんが落ち着くまで放っておいて、それから赤ちゃんに反応することを提案している。

赤ちゃんは、おそらくもっと良い表現方法を知らないため、間違った行動で自分の不幸を表現します。そのため、親は赤ちゃんの考えを理解して推測し、赤ちゃんが感情を表現できるように手助けすることができます。赤ちゃんが受け入れられ理解されていると感じると、感情は自然に落ち着きます。このような方法は、赤ちゃんが感情を発散させるためにただ物を投げつけるのではなく、徐々に感情を正しく表現することを学ぶのに役立ちます。

3. 両親はよく喧嘩をする

家族関係が不調和だと、赤ちゃんは長い間、恐怖と不安の状態に陥ります。幼い赤ちゃんは判断力が乏しいため、両親が喧嘩しているのを見ると、自分のせいだと思い込み、両親が自分を愛してくれているのかさえ疑うことがよくあります。同時に口論することは、実は子供たちに間違った手本を示すことになります。子どもたちは、口論が問題を解決する最善の方法であり、否定的な感情を抑える必要はなく、不幸なときはただ悪態をつくだけでよいと考える傾向があります。

子どものために暖かく快適な家庭環境を作り、親の愛情と温かさを十分感じさせ、健全な成長環境を提供することは、良い性格と行動習慣を育むための基本的な保証です。両親が赤ちゃんの前で喧嘩をどうしても抑えられない場合は、赤ちゃんの前で仲直りし、その後赤ちゃんに喧嘩の理由を説明すると、赤ちゃんは両親の衝動的な行動を許すことができます。親はまた、自分の気持ちを心の中に留めて、子どもの心に影を落とさないように、子どもが自分の気持ちを表現することを奨励すべきです。

子どもの自制心は、日常生活における親の指導と教育にかかっています。親が子どもに対して無関心な態度を取ったり、子どもの乱暴な行動を放置したり、親子のコミュニケーションが不足したりすれば、子どもが自制心を身につけることは難しくなります。

子どもともっとコミュニケーションを取り、子どもの心理的発達や内なるニーズをタイムリーに理解することによってのみ、親は子どもがよい性格や行動習慣を身につけられるよう、よりよく導くことができます。子どもが幼いうちは、生活習慣の面で行動を要求し、ルールを守るという行動習慣を意図的に育てることができます。たとえば、子供たちに時間通りに起きて寝ること、時間通りに食事をすること、食べ物に偏りや好き嫌いをしないことを要求します。

子どもが成長するにつれて、自制心の発達は社会的な道徳規範と社会的責任に重点が置かれるようになります。たとえば、子どもは集団内で集団的ルールと規律を遵守し、他人の利益を勝手に侵害しないことが求められます。子どもを教育する過程で、親は長期間にわたって一貫した要求と原則を守り、勝手に屈したり変更したりしてはいけません。そうすれば、子どもは徐々に自分自身をコントロールし、抑制することを学ぶでしょう。

5. 親は子供を甘やかしすぎて、子供を家族の中心とみなしている

子どもを甘やかすことは親が子どもを教育する際にタブーとされており、李天一事件はその良い例である。現代の家庭では、一人っ子関係のため、親は子供を家族の中心とみなす傾向があります。そのため、子供が何かを望む限り、親は子供の要求に全力を尽くして応えようとします。これは子供の自己中心的で傲慢な性格につながります。子どもがおもちゃやお菓子を欲しがっている場合、親は涙を流した後、気持ちを和らげて子どもの要求に応じるでしょう。実際、親は自分の意見を貫き、ノーはノーであり、乱暴に行動しても意味がないことを子供に理解させるべきです。

親は子供たちに注意をそらし、待つことを学ぶように教えることができます。公園では、赤ちゃんがブランコ​​で遊びたくてうずうずしていますが、他の子供たちもそこで遊んでいます。母親は、まず赤ちゃんを滑り台で遊ばせて、後で赤ちゃんの番が来たら、この滑り台で遊ばせることができます。

親は、子供の自制心を訓練するために、満足を先延ばしする方法を使うこともできます。例えば、おもちゃを買うとき、親は赤ちゃんと事前に、おもちゃを買いたい、または何かを食べたいと思ったら、時間をかけて貯めた「五芒星」を使って交換しなければならないという約束をすることができます。 「五芒星」は、赤ちゃんが良い成績を収めたときにもらえる「ご褒美」です。一般的に、赤ちゃんが5回または10回積み重ねると、「五芒星」は赤ちゃんの欲求を満たすことができます。赤ちゃんが「ご褒美」を得るまでの過程は、一種の待機状態です。

現代の家庭の多くは「421」モデルを採用しています。年配の世代の教育概念は、若い親の教育概念とは大きく異なります。母親は赤ちゃんがおやつを食べるのを制限しますが、祖母は赤ちゃんの口にスナックを詰め込みます。子どもたちは板挟みになってしまい、誰の言うことを聞いていいのか分からないのです。

子どもを教育する場合には、原則は一つしか存在せず、それを順守しなければなりません。家族はまずコミュニケーションを通じて、子どもの教育理念について合意する必要があります。同時に、子どもを教育する際には、強制によってルールを作るのではなく、子どもにとって良い雰囲気と良い条件を作る必要があります。子どもと話し合い、コミュニケーションをとることで、全員が従う「家族のルール」を確立する必要があります。親は子どもの模範となると同時に、子どもが自発的に良い生活習慣を身に付けられるようにすることができます。

親は、子どもが良い行いを続けるよう奨励するために、何らかの報酬システムを確立することもできます。たとえば、母親と赤ちゃんは、赤ちゃんが週に 5 回以上時間通りに起きることができたら、母親が赤ちゃんの好きなケーキを褒美として与えることに同意します。家族がこのような「家族のルール」と「報酬システム」を持っている場合、子供の教育に関する家族間の意見の相違を効果的に減らすことができます。

子どもの良い行動習慣を養う過程で、大人は子どもと論理的に話し、「これをしてはいけない、あれをしてはいけない」という真理を子どもに教えるべきです。子どもがこれらの真理を使って自分の行動が正しいか間違っているかを評価し、判断できるようにします。このようにして、子どもはこれを使って自分がしてはいけないことをしないように抑制し、子どもの自制能力が徐々に養われます。