中国の親の子育てにおける3つの「悲しみ」

家庭教育における親の経験をまとめると、成功の鍵は次の 4 つの点に他なりません。調和のとれた親子関係を築くこと、子供の知性と優しさの両方を気遣うこと、子供が自信を持てるように手助けすること、そして子供が挫折に対処する能力を養うこと。しかし同時に、私が観察してきた家庭教育におけるいくつかの問題、すなわち親の傲慢さによって引き起こされる悲しみを指摘したいと思います。

悲しみ1: なぜ子どもたちに「良い子」になるように教えるのか

現在、我が国の家庭教育において、子供たちに「良い子」になるように教えるということに大きな誤解があります。子どもを評価するとき、よく「君はとてもいい子だ」とか「君はよくない」と言われ、「よい子」を教育の基準とみなします。これは具体的には、従順であること、教師や親の要求に従って行動することを意味します。しかし、英語には「乖」に相当する言葉がないことに言及する価値があります。このような「良い子」の集団を育成する過程で、子どもたちは自信と良い自己イメージを築くための独立した空間を奪われ、さらには彼らの革新的な能力さえも目に見えない形で抑圧されてしまう。これは、子どもの社会性を一方的に強調する教育概念である。最近の学校が選ぶ優秀な生徒3人のうち、10人中7～8人が女子なのはなぜでしょうか。いわゆる「優秀な生徒」の中には、なぜ悪い子がいないのでしょうか。これは実は簡単に理解できます。活発な男子に比べて、女子は落ち着いて勉強に励み、騒いだり問題を起こしたりしない傾向があり、これは私たちの社会が認める「良い」子供の基準を完全に満たしているからです。こうした三人の優秀な生徒は確かに称賛に値するが、言うことを聞かない、やんちゃな子にもそれなりの良さはあると思う。例えば、授業中にいたずら好きな生徒は先生によく罰せられますが、そのたびに叱られた後、すぐに元気を取り戻していたずらを続けます。

そのため、彼らの「打撃」に耐える能力は「優秀な生徒」よりもはるかに優れており、挫折に耐えるために精神を自制することも能力であり、彼らが将来の人生を前向きで楽観的な態度で迎えることを可能にし、将来社会に出た際に大きな利益をもたらすでしょう。専門家の視点：「言うことを聞かない」ことは必ずしも悪いことではありません。実際、子どもは親の言うことを聞かず、親の指示に従わないことがあります。これは子どもの心身の発達の特徴です。心理学者の中には、抵抗しない3歳児は正常な子供ではないと考える人もいます。 5歳や6歳のような幼い子供でも、反抗的な行動は非常に明白です。さらに、現代の子どもたちは情報化社会に生きており、毎日たくさんの情報を吸収し、人や物事について独自の考えを持っています。

親が大人の基準で子供にあまりに早く要求すると、子供の心身の発達の法則に合わなくなり、子供の本質を抑圧しやすくなり、子供が幼い頃に最も貴重な創造的な個性を失うことになり、親に取り返しのつかない後悔を残すことになります。有名なドイツの心理学者ハイツァはかつて次のような実験を行いました。彼は2歳から5歳の間に強い反抗的な傾向があった100人の子供と、思春期までそのような傾向がなかった100人の子供を追跡調査しました。結果によると、前者の84％は意志が強く、独立心が強く、独自に分析、判断、意思決定を行う能力があることがわかりました。後者のうち、意志の強い人はわずか26％で、残りは決断力がなく、自力で責任を取ることができません。この研究は、反抗的な態度が強い子どもは成長したときに強い独立心を持つ可能性が高いことを示し、それはまさに21世紀の才能が備えるべき資質です。

悲しみ2：なぜ子どもは心が狭いのか？

グローバル化を背景に、今日の家庭教育はもはや伝統的な「壁で囲まれた」家庭教育ではなく、キャンパスももはや伝統的な物理的な意味でのキャンパスではありません。子供たちはかつてないほど優れた教師とハードウェア設備を持っています。しかし、私たちが反省すべきは、なぜ子どもたちの心が狭くなったのかということです。子どもたちは周囲のことしか気にしません。昔の「酒を飲みながら英雄を語る」精神、国の未来と人類の理想のために戦う志は、今日の若い世代にはなかなか見られません。私たちの家庭教育は知識の成長に重点を置きすぎるため、子供たちに英雄的な理想を植え付ける時間がありません。国際的に、中国の家庭は学校教育を非常に支持していると認識されていますが、知識への強い重点は、子供たちの心が狭くなる重要な理由でもあります。

悲しみ3：なぜ子どもたちは家に帰りたくないのか？

ほとんどの親は、会話をするときに「子ども」という概念を「生徒」に限定しています。このように、子どもの人生は一つの側面に圧縮され、成功のために支払う代償は高すぎます。 「子ども」という概念は「学生」という概念よりもはるかに広いことを心に留めておく必要があります。学校で優秀な生徒であることに加えて、子どもは家庭や社会で「果たすべき」役割が他にもたくさんあります。したがって、家族は子どもにとって「学びの家」であるだけでなく、「精神的な家」でもあります。なぜこれほど多くの大学生が休暇中に家に帰りたがらないのでしょうか。それは、彼らの目には家が「文明的な監獄」であり、両親が一日中勉強するようにと彼らに促すことしか知らないからです。最近、宿題をするときにいつも子供と一緒に行く親がいます。この習慣は疑問だと思います。 。つまり、子どもは家庭教育に適していなければならず、家庭教育は子どもに適していなければならない、という相互作用的なプロセスなのです。しかし、現在、多くの親が家庭教育と学校の関係を一方的にし、家庭教育は学校を中心に展開されるとしか考えていないことを指摘しておく必要があります。その結果、子供の資質を育む多くの機会を犠牲にしています。実際、学校は家族の教育にも役立つので、良い親はランダムな教育の機会をつかむべきです。あまり多くのルールで子供の自由を制限しないでください。子どもたちに好きなことをさせて、成長できる余地を与えましょう。心配な場合は、「共同決定」方式で指導してください。たとえば、お子さんがコンピューター ゲームをするのが好きな場合、「遊んではいけない」と言うのではなく、成績が十分良かったり宿題が終わっていたりする場合は遊んでもいいが、週に 2 時間までしか遊べないと伝えてください。すべての「ノー」を「チャンス」に変えて、自立心をあなたから子供に移しましょう。これは、自立心を養うだけでなく、子どもたちが自分の興味のために「しなければならない」ことを一生懸命に行うようにもします。