知的障害への対処と早期介入はどうすればいいのでしょうか？

現代生活では、人々は赤ちゃんがより賢く健康に育つことを願い、子育てに多くの時間とお金を費やしています。知能の向上は親が最も心配する問題です。多くの子供はさまざまな要因により知能低下の症状が出やすいです。このとき、人間の介入が必要です。知的障害への対処方法と早期介入について見てみましょう。皆様にご理解いただければ幸いです。

知的障害のある子どもは、主に健常者よりも脳の機能が低い、つまり精神遅滞と呼ばれます。通常、ダウン症候群、難聴、失明などの先天性のもの、後天性の脳性麻痺、脳性低酸素症、後天性の難聴、失明など、いくつかのタイプに分けられます。知的障害が発見された場合、遅い治療よりも早期の介入、治療、リハビリテーション訓練の方が効果的です。

知的障害のある子どもの教育や訓練は、主にスポーツに重点が置かれ、次いで実践的な活動と言語が重視されます。訓練の目的は、生存能力、社会適応能力、つまり自分自身を守る能力などを学び、習得することです。

1つ目は、這う、歩く（バランス能力）、走る、跳ぶなどの大きな骨や大きな筋肉の運動能力の訓練です。

第二に、手の能力です。手は脳の中で大きな位置を占めるため第二の脳と呼ばれており、細かい運動の訓練は脳に影響を与えます。つかむ、持つ、つまむ、掴むなどの能力により、手先の器用さや手と目の協調性が向上します。指をマッサージしたり揉んだりするだけでも脳を刺激することができます。

言語は人間のコミュニケーションのツールであり、生き残るための最も基本的な能力です。言語の学習は、最も基本的な日常表現から始まります。例えば、お父さん、お母さん、おじいちゃん、おばあちゃん、お兄ちゃん、お姉ちゃん、弟、妹を呼ぶことができ、お腹が空いた、寒い、必要なもの、拒否などの基本的な生活表現をすることができます。

知的障害のある子どもたちは弱い立場のグループに属し、非常に不幸な人々であるため、彼らを教育するには十分な忍耐と根気が必要です。早期に発見され、早期に訓練され、早期にリハビリテーション訓練を受けた子どもたちは、自分自身の面倒を見ることができるだけでなく、平均レベルに達するかそれを超える可能性を秘めていることが、多くの事実によって証明されています。