高IQの赤ちゃんを作るには、8つのレベルをクリアする必要がある

高IQの赤ちゃんを作るには、8つのレベルをクリアする必要がある

まず、よく話題になるIQについて説明する必要があります。IQとは知能指数のことです。知性は通常、知恵とも呼ばれ、インテリジェンスとも呼ばれます。それは、客観的な物事を理解し、知識を活用して実際の問題を解決する能力です。知能には、観察力、記憶力、想像力、分析力、判断力、思考力、適応力など、さまざまな側面が含まれます。もちろん、親は他人が自分の子供のIQの高さを褒めるのを聞いて嬉しくなります。そのため、多くの親は子育てや幼児教育の過程で赤ちゃんのIQを養うことを非常に重視しています。では、子どもの知能を養うにはどのような側面から始めればよいのでしょうか。まず、子どもの知能にはどのような側面が含まれるかを理解する必要があります。一般的に言えば、8つの領域に分かれています。


1. 言語的知能 - つまり、子どもの読む、書く、聞く、表現する能力(焦点:聞くことと表現すること)

親が子供に読み書きを教えるのは難しくありません。珍しいのは、子供たちに流暢に自己表現し、聞く能力を身につけさせることです。人が聞く方法を知っているとき、それは単なるIQトレーニングではなく、個人の修養のレベルにまで高まっています。


2. 数学的および論理的知能 - 数字を認識し、計算し、推論する子供の能力(重点:推論能力)

数字の認識や計算は、何度も教えられてきた科目ですが、子どもたちの推論能力を養うことに注意を払っている教師や親がどれだけいるか、自問してみてください。どの親も、自分の子供が名探偵コナンのような強い推論能力を身に付けることを望んでいますが、日常生活の中で的を絞った訓練がなければ、すべては空論に過ぎません。


3. 空間知能 - つまり、方向認識、想像力、描画およびデザイン能力(焦点:想像力とデザイン能力)

子どもの方向感覚や描画スキルは反復練習によって向上しますが、想像力やデザインスキルはさらに高いレベルにあります。誰もがゴッホやピカソになれるわけではないので、これら 2 つの能力を支えるには、ある程度の才能が必要であることは否定できません。


4. 身体運動知能 - 敏感な触覚と協調運動(焦点:黄色人種に適した発達方向を見つけること)

人間の身体運動知能には、人種差があることは否定できません。例えば、「ジャマイカの空飛ぶ男」ボルトの電光石火の速さは、私たち黄色人種が厳しい訓練で達成できるものではありません。しかし、110メートルハードル競技に移ると、劉翔のハードル間の正確なリズムは黒人にはないものであり、これには体の柔軟性が関係します。短距離走やハードル走を練習している子供たちの成功率は違います。それだけです。


5. 音楽的知能 - すなわち、音程の識別、リズム感、音楽鑑賞能力(重点:リズム感)

すべての子供がベートーベンのような人物になれるとは思わないでください。また、たとえ音程を外して歌ったとしても、自分自身をあまり批判しないでください。しかし、リズム感がつかめないのは許されません。歌うときに、歌詞の1文目を歌っているのに2文目まで歌っている子をからかってはいけません。要するに、リズム感は鍛えられるのです。


6. 対人関係知能 - グループに溶け込み、感情を認識し、人間関係を処理する能力(重点:道徳教育と組み合わせる)

対人知能は知能教育の一部として挙げられているが、この知能の育成は道徳教育と密接に統合されなければならないことは否定できない。多くの人は、人の表情を読んだり、自分や他人のことを知ることはできますが、対人関係を扱うことが得意ではありません。これには、他人を尊重するという要素が関係しています。「真実は理解しているが、自分が軽蔑する人とは関わりたくない」 - このような考えを持つ子供は、まず道徳教育について考える必要があります。


7. 自己認知知能 - 自分自身を知り、自分自身を管理する能力(強調:自分自身を知ること)

「己を知り敵を知れば百戦危うからず」という諺がありますが、これを本当にできる子どもは少ないです。「敵を知る」ことは難しくないかもしれませんが、「己を知る」ことは稀です。さらに、親友は静的な存在ではありません。さまざまな場面や時間に応じて、自分自身の立場をどのようにとらえるかを考えることは価値があります。


8. 自然観察知能 - さまざまなものを観察し、区別する能力(重要なポイント:観察は見るのと同じではない)

子どもに観察力を教育する際は、「見る」ことだけを強調しないように注意してください。昔から「百聞は一見に如かず」という格言がありますが、時代の発展とともに法則は変化しており、目で見たものには錯覚が混じっているものが多くあります。私たちは、観察したものを必ずしも区別できるとは限りません。そのため、子どもたちの「善悪を区別し、偽りを排除し、真を保持する」能力を養うことは非常に重要です。

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