子どもが中学2年生で不登校になったらどうすればいいですか？

すべての親は子どもが成功することを望んでいるので、子どもが幼いうちは勉強に非常に厳しく、さまざまなスキルを習得させます。親の中には、子どもとのコミュニケーションが苦手な人もいます。子どもが中学2年生になると、反抗的な心理が強くなります。多くの子どもは親や教師の説教にうんざりし、学校嫌いの現象がよく見られます。では、もしお子さんが中学2年生で学校に行かなくなったらどうすればいいのか教えて下さい。

まず、勉強が嫌いな子どもに共通する特徴がその子に備わっているかどうかを確認する必要があります。

たとえば、非常に意志が強く、非常に敏感で、他人の意見やコメントを非常に気にし、考えるのが好きで、非常に完璧主義で、非常に落ち込みやすい。一般的に比較的従順で、より分別があり、一生懸命勉強し、学業成績が良い。

学校嫌いになりやすいグループには、ストレス耐性が弱い生徒、挫折や打撃に遭遇した生徒、主に中学3年生と高校3年生の生徒、学業成績が下がり始めている、または下がりそうな生徒などが主に含まれています。

もしそのような子供たちが勉強に飽きてしまったら、真剣に受け止めなければなりません。

次に、子どもが学校に行きたがらないことが深刻なのかどうかを確認します。

1. 学習に対する軽度の嫌悪感。

具体的な症状としては、以前は学校に行くのが好きで、学校に行くときはとても自意識過剰でしたが、今では学校に行くのをいつも先延ばしにし、放課後は「学校は退屈だ、本当に学校に行きたくない」と言います。家に帰るといつも「とても疲れた、とてもイライラした、とてもイライラした」と言います。そう言いながらも、毎日時間通りに学校に行くことを主張できます。

この時、油断してはいけません。子供が何気なく話しているだけだから、子供が学校に行かなくなることはないだろうと単純に考えてはいけません。親の中には、自分の家庭環境はとても良い、子供の教育は上手だから、自分の家庭では学校嫌いの状況は起こらない、子供が学校を嫌がることはないだろうと、チャンスを狙って考える人もいます。私たちの上海神官青年基地で学校嫌いの心理的調整を受けている子どもたちの親たちも同じように考えていたとは、ほとんど知られていない。

子どもが親とコミュニケーションをとったり、何かを言ったりすることを嫌がる場合、それは親と子どもの間のコミュニケーションに大きな問題があることを意味します。この状況は親が真剣に受け止め、解決しなければなりません。親密な関係を早く築くために、早めにもっと専門的な心理学者を見つけるのが最善です。親密な関係を築いた後、問題の引き金や根本的な原因を見つけることができます。

子どもがコミュニケーションをとる意思がある場合は、問題を見つけた後、積極的に子どもが問題を解決するのを手伝い、説教することはやめましょう。この年齢の子供は思考が成熟しているため、親が話す大原則を実際に理解している人が多い。この年齢の子供は、親が長々と話すことを支持せず、説得に参加するのに権威があり有能だと思う外部の人に尋ねることも支持しない。これらの子供は、自分の問題を他人に知られたくないし、大げさに話すことも嫌がる。また、他人の目に映る自分のイメージや顔を気にする。

通常のコミュニケーションが可能かどうかに関係なく、決して暴力を使わないことを忘れないでください。助けにならないだけでなく、子供に二次的な害を与え、問題の解決をさらに困難にするだけです。

このとき、親がしてはいけないことが2つあります。1つ目は、冷たい暴力を振るい、子供の行動を無視することです。2つ目は、一日中長い説教をして、子供に対してイライラしたり、我慢できなかったりすることです。このように、親の感情は子供の感情に直接影響を及ぼします。子供は非常に敏感であり、親の否定的な反応は子供の感情の揺れを増大させるからです。

最初の解決策はコミュニケーションであり、コミュニケーションのタイミングと方法は初期段階と同じです。

お子さんに、最近何が起こってそんなに動揺しているのか聞いてみてください。どうしていつも疲れていると文句を言うのでしょうか。親が何か悪いことをしたと感じているのでしょうか。学校で誰かに腹を立てているのでしょうか。学業成績が落ちたのでしょうか。刺激や挫折に遭遇したのでしょうか。どうしてそんなに不安なのでしょうか。学校でじっと座って集中することが難しいのでしょうか。などなど。

上記の質問をすることで、子供は両親が自分のことをよく理解してくれていると感じ、自分の現在の状況が偽りでも不服従の結果でもないと理解するようになります。これにより、多くの子供にかかるプレッシャーが軽減されます。

上記の問題にかかわらず、対処法は次のとおりです。まず、説教しないこと。2番目に、子供がリラックスできるようにあらゆる手段を講じること。3番目に、子供が自分自身に求める要求を下げさせること。4番目に、状況が許せば、子供を一時的にストレスの原因から遠ざけ、散歩に出かけて感情を和らげること。5番目に、上記の方法がうまくいかない場合は、すぐに心理的支援を求めること。

3. 学習に対する強い嫌悪感。具体的な症状としては、基本的に学校に行かない、外出を嫌がる、外出を恐れる、心を閉ざす、オンラインで過ごす時間をコントロールできない、気分の浮き沈みが激しい、カッとなりやすく、物を壊してしまう子供もいる、非常にわがままで、意固地で被害妄想的でさえある、野心的で、言っていることとやっていることが違う、約束を守らない、学校に行くと言っても時間通りに行かない、理不尽な言い争いをする、本に手をつけない子供もいる、一日中とても疲れてぐったりしている、仕事と休みのスケジュールが乱れ始める、学校の話をしない限り大丈夫な子供もいる、学校の話をするとカッとなる、などです。

このような場合、親は子供と学校について話し合うべきではありません。なぜなら、子供はすでに学校に通うことができず、子供に説教するのは容易ではないからです。子どもは何でも理解しているのに学校に行けないという状況なので、子どもの興味のあることについて話したり、散歩に連れて行ったりしてあげましょう。日中外出するのが怖い場合は、夜出かけたり、身近な人から離れて旅行したりして、子どもと親密な関係を保ち、通常のコミュニケーションを保つように努めましょう。