5歳児のADHDの症状は何ですか?

ADHD 患者の主な人口は子供であり、この症状は年齢、治療などにも関連しています。治療しないと、人生に影響を及ぼします。早期治療により、その発症を抑制できます。ADHD は小児期に診断するのは容易ではなく、多動性障害と混同される可能性があります。親は子供の行動や思考を制御できません。子どものADHDの症状を分析して判断する必要があります。では、5歳児のADHDの症状は何でしょうか？症状は症状と兆候に基づいて分析できます。

1. 欠陥に注意する

ADHD の中心的な症状の 1 つは、子供の集中力が年齢や IQ に応じたレベルに達しないことです。このような子どもたちの注意は環境によって簡単にそらされ、集中力の持続時間は短くなります。そのため、ブロックで遊んだり、授業を受けたりするときに注意力が散漫になることが多く、周囲の干渉に簡単に気を取られ、新しいことに気づいたために元のことへの興味を失ったかのように、ある活動から別の活動へと注意を頻繁に移します。宿題に集中できず、遊びながら宿題をしたり、宿題の内容をどんどん変えたり、水を飲む、食べるなどの言い訳をして宿題を中断したり、不注意で、適当に変更したり、忘れたりして、先延ばしにすることで宿題の時間が大幅に延びてしまいます。彼らはあらゆる方向からのほぼすべての刺激に反応し、無関係な刺激をフィルタリングすることができないため、集中することが困難です。少数の子どもたちは、内心の思考がすでに飛んでしまった状態で、ぼんやりと一点を見つめたり、教室でまっすぐに座って先生を見たりといった症状を示します。注意欠陥が軽度の場合、子供はテレビを見たり、物語を聞いたりするなど、興味のある活動に集中できます。注意欠陥が重度の場合、子供はいかなる活動にも集中できません。

2. 活動が多すぎる

この障害を持つ子供のほとんどは、幼少期から非常に活発です。比較的静かな環境が求められると、活動の量と内容が大幅に増加します。これは、自制心や秩序が求められる状況で特に顕著になります。これは、ADHD のもう 1 つの中核症状です。多動性は、通常、幼少期に始まり、さまざまな制限により小学校入学後に顕著になります。幼児期に多動性が始まる子供もいます。特に活発で、ゆりかごやベビーカーから這い出てしまう子供もいます。歩き方を覚え始めると、歩く代わりに走ることが多くなります。子どもがもう少し大きくなると、絵本を数ページ読んだら、本を変えたり、破り捨てたりすることしかできなくなります。時々、箱や戸棚の中をかき回して散らかしてしまうことがあります。小学校に入学した後、彼は教室で過度に落ち着きがなく、または多くの明らかな小さな動きを見せました。彼はじっと座っていられず、席で体をひねったり回したり、左右を見たり、あちこち見たり、テーブルや回転椅子を揺らしたり、たくさん話して騒がしかったり、じっと座っていられず、よく他人を挑発し、いつも触れるものすべてに触れ、他人の注意を引くためにわざと音を立て、クラスメイトとよく口論したり喧嘩したりしました。彼は他人の話を遮ったり邪魔したりする癖があるため、よく先生を困らせていました。教室の規律と秩序を守らないこと。彼は危険な遊び、登ったり降りたり、いたずらをするのが好きです。

3. 衝動性

ADHD の子供は自制心が欠如しているため、不快な刺激に過剰反応したり、考えずに行動したり、イライラしたり、結果を考えずに物を破壊したりすることがよくあります。それは、幼稚さ、わがままさ、自制心のなさ、いらいらや衝動性、外部刺激による興奮、強いフラストレーション感として現れます。無謀かつ衝動的に行動すること。事前に十分な検討を怠り、結果を顧みずに行動し、衝動的に他人を傷つけたり破壊を引き起こしたりする危険な行動につながり、その後で教訓を学ばないこと。彼らが望むことは何でも、すぐに満たさなければなりません。そうでないと、彼らは泣いたり、癇癪を起こしたり、しばしばトラブルを引き起こします。感情的に不安定で、理由もなく大声を出したり、大騒ぎしたりします。また、せっかちで、物事を急いで行います。衝動性と強情さは、ADHD の顕著で一般的な症状です。このため、一部の学者はこれを中核症状とみなしています。

4. 学習の難しさ

ADHD の子供の知能レベルは、一般的に正常または正常に近いです。しかし、注意欠陥や多動性により、依然として学習に一定の困難が生じ、子供たちの授業での学習効果や宿題をこなすスピードや質に影響を及ぼし、学業成績の低下や知的レベルに見合わない学業成績につながります。子どもの中には、視空間位置障害などの認知障害を持つ子もいます。対象と背景の関係を区別できず、図形の組み合わせを分析できず、図形のさまざまな部分を統合して全体を構成できず、左右を区別できません。単語を逆さまに書いたり、「bu」を「pei」と書いたり、「6」を「9」と読んだり、「b」を「d」と見たり、左右を区別することさえできません。前者の変化は包括的分析障害に属し、後者の変化は空間位置決定障害に属します。また、読むこと、綴ること、書くこと、言語表現にも困難があります。ADHD の子供は、よく考えずに答えたり、理解が不完全であったりしますが、これも学習障害の原因の 1 つです。

5歳児のADHDの症状は何ですか？親は記事の異常な症状を分析できます。子供の症状が非常に似ている限り、注意を払う必要があります。活動性と活発さは年齢とともに改善されますが、ADHDはより深刻になります。小学校に発展すると、学習障害も最も顕著な症状の1つになります。親はこれらの症状に基づいて病気を診断でき、治療後には合理的にコントロールできます。