完璧な子供を育てるために幼児教育の6つの原則に従ってください

親は子供の早期教育に大きな期待を寄せています。親は、子どもの将来を決める6つの主要な原則があることを知っていますか？この記事の早期教育のヒントを読んでください。そうすれば、親は子どもに最も必要な教育が何かを知ることができます。

1. 0歳から始める原則

胎児教育が優生学に分類されるならば、早期教育は出生時から始まり、総合的な訓練に重点を置き、0歳から6歳までの人生発達の最も貴重な黄金期を最大限に活用するべきである。

脳は基本的に6歳までに成熟するため、この成長期を逃すと、人の脳力、性格、精神が健全な精神的成長の基盤を築く機会が永遠に失われてしまいます。

苗を育てる目的は実を結ぶことであり、幼児教育の目的は「巨人」を生み出すことです。ハーバード大学教育大学院のホワイト博士は、3歳児が言語能力や問題解決能力など、学業関連の面で6か月以上遅れていると、将来の学業で成功することはできないと考えています。

私たちは幼児期から才能を「奪い取り」、それを失わないようにしなければなりません。フィラデルフィア人間潜在能力開発研究所所長のドーマン博士はこう語った。「すべての正常な赤ちゃんは、シェークスピア、モーツァルト、エジソン、アインシュタインなどの天才になる可能性を持って生まれます。」

早く始めるということは、数年早く学校に通い、数年早く卒業し、数年早く働き始められることを意味すると決して思わないでください。もしそれがすべてなら、あなたは早期教育の重要性を過小評価しており、あなたの理解はまだ不十分です。もしそれが単に「早く卒業する」ためであるならば、我が国ではまだ就職が難しいのに、なぜ子供たちを早く社会に送り出す必要があるのでしょうか？そして、なぜ早期教育を実施する必要があるのでしょうか？

つまり、早期に始めることは、才能の質の基礎を築き、非常に高い出発点と将来の発展における大きな利点を得ることです。

2. 興味を刺激する原則

興味は、乳幼児の精神発達と能動的な学習の主な内的原動力です。正しい強い興味（幅広い興味と一定期間の中心的興味を含む）の形成は、それ自体が心理的発達の重要な部分です。

ほとんどの人にとって、興味は「最高の教師」ですが、幼児や小さな子供にとっては、興味はほぼ「唯一の教師」です。なぜなら、乳児や幼児は、自分が興味を持っていること以外の教育をすべて拒否するからです。興味をそそらないものに対しては注意の扉を閉ざし、記憶の倉庫を塞ぎ、思考や想像力を止め、泣くことさえあるのです。逆に、子どもが何かに対して敏感になり、興味を持ち、新鮮さや好奇心を育んでいけば、それが簡単なことか難しいことか、重要なことかそうでないか、授業中か授業外か、理解しているかどうかに関わらず、無意識的あるいは意識的に徐々に記憶し、理解し、習得することができるようになります。 「一生懸命勉強する」必要はなく、母国語を学ぶのとまったく同じように理想的な発達を達成できます。

赤ちゃんは選択を選ばない探究の時期にあり、ほとんどすべての新しいことに興味を持つので、この時期を最大限に活用して知識を植え付けるのが最適です。善を教え込まれなければ、悪も受け入れるだろう。人間の教えは彼を人間にし、狼の「教え」は彼を「狼」にするだろう。放浪を教え込まれれば、彼は「プレイボーイ」か「暇なお姫様」になるだろう。

3. 肯定的な提案の原則

乳幼児はこの世の「よそ者」です。知識も意見も判断力もありません。環境や人々の行動や言葉に影響を受けるだけです。彼らは環境の動物であり、環境が彼らの性格を形成します。したがって、私たちは、子供たちがそれに共感し、否定的な示唆や影響に抵抗できるように、環境、行動、言語を使って子供たちに肯定的な示唆を与えることに固執しなければなりません。

私たちは、子どもたちが総合的かつ完全に成長できるよう、自尊心、野心、自信、思いやりなどを育むための基本的な教育方法として、積極的な励ましを用いることを主張しなければなりません。重要な基本原則は、より多くの励まし、賞賛、信頼、厳しい要求を与え、批判や非難を減らし、無力で否定的な批判を禁止することです。常に子供たちに、自分は良い子供であると感じさせてください。

ポジティブサジェスチョンとは何なのかについては、後の講義で詳しく説明します。

4. 物事を簡単にする原則

才能を伸ばす道には、多くの学習上の困難が伴います。将来的に困難になる側面ほど、より早く学習する必要があります。子供たちに事前にそれらに触れさせて、この側面についての予備的な印象をつかませ、興味を喚起し、将来の学習への道を開いてください。

これは、難しいことを簡単に変える最良の方法であり、包括的かつ完全な開発への近道です。

例えば、小学校に入学すると、誰もが勉強が難しいと感じます。年齢が上がるほど難しくなり、学習内容が高度になるほど難しくなります。しかし、「生まれたばかりの子牛は虎を恐れない」。赤ちゃんは世界で唯一、困難を恐れない存在です。彼らの心の中には、興味と無関心の違い、好きと拒否の違いだけがあり、困難と安楽、恐怖と恐怖のなさという概念はありません。ですから、将来何か難しいことを学ぶことになったとしても、子供の興味をそそる方法を見つければ、話したり歩いたりすることを学ぶのと同じくらい簡単に学べるでしょう。聞くことと話すことを学ぶことより難しいことがこの世にあるでしょうか? 人生の最初の 6 年間に聞くことと話すことを学ばなければ、その後の学習はおそらく悲劇につながるだけです。しかし、3 歳の子供は誰でもとても上手に学ぶことができます。

したがって、「困難を楽に変える」という原則は、人材研究と教育の発展における画期的な進歩であり、質の高い人材を育成する秘訣であると私は信じています。

5. 生きた教室の原則

豊かな生活とゲーム活動は、幼児教育に最適な教室であり、乳幼児のための唯一の教室であり、幼児の主な教室です。

これは子供の生理的および心理的特性によって決まります。

まず、彼らの体は最も急速に成長・発達する段階にあり、当然神経、骨、筋肉を鍛える必要があり、あまり長く座っていることができません。

第二に、彼らは無意識の注意が優勢な段階にあり、いつでも注意を移しています。彼らは、教室での講義という強制的な方法で教科書の章に沿って学ぶことができません。

第三に、乳幼児にとって、生活における学習内容はすでに豊富すぎます。あらゆるところに情報があり、あらゆるところに楽しみがあり、あらゆるところに感情があります。彼らは五感で世界を知覚することに最大の満足感を見出し、有益な遊びは最も興味深い学習であり、興味深い学習は最も幸せな遊びです。

したがって、人生の教室において、「教師は理性的かつ意図的であり、学習者は幸福かつ無意識的」であり、子どもたちが人生における知識を体験するように十分に導かれるならば、彼らの発達は無限となるでしょう。このため、国家教育省は幼児教育において「ゲームを基本活動とし、さまざまな活動の中に教育を取り入れる」ことを義務付けている。

6. 家庭における幼児教育と幼稚園における教育を同等に重視する原則

これは初等・中等教育とは異なる原理であり、乳幼児の身体的・精神的特性や認知法則によっても決まります。

子どもはこの世に生まれた最初の日から、物理的には両親から切り離されていますが、精神的には両親と密接につながっています。家族は子どもにとって最初の学校であり、両親は最初の教師です。したがって、幼児教育における家庭教育のかけがえのない重要な役割を決して過小評価してはなりません。親は良い教師か悪い教師のどちらかであり、良い模範か悪い模範、あるいは「扇動者」のどちらかです。子どもを教育することは、どんな親にとっても避けることも放棄することもできないことです。たとえ自分の子どもを他人に預けたとしても、その「預けた」ことによる結果と責任は負わなければなりません。

このように、保育園や幼稚園は、幼児教育の専門機関として、家庭の幼児教育を指導することも仕事のもう半分として考えるべきである。国家教育省は、家庭と保育所の両方で早期教育を実施すべきである。